日 付

使ったソフト

授業の進行の様子  

１．プロセッシングを使えるようにする
２．ＵＳＢメモリの使い方
３．保存－１
４．保存－２ と読み込み
５．プロセッシングを始める前に

  英文のタイピングにも抵抗が少なく、また難しいという声も恐れていたほどではなかった。 去年の６年生のタイピング成績は16点台だったけど､今年は１組は17.15点で、２組が17.14点と高得点だった。中間値はともに17点だった。 コードに抵抗があるだろうと危惧していたが、良い方に予想が外れて嬉しいかぎりである。
  ５年生の時代の体験が良かったのだろうか。今後が楽しみだ。今年は同胞のサポーターが体調不良につきお休み。また。ＩＣＴの同胞も５月後半からということで、寂しい限りである。立花学園の諸君は６月から来てくれるようで、待ち遠しい。
  ２人の担任ともに長足の進歩を感じさせ自信にみちた態度で、それが＜まつだっち＞たちに伝わって良い影響を与えているように感じた。 ということで、＜まつだっち＞は好調、大人たちはボチボチと今年も始まった。   以上：サイトの管理人記

  タイピングの成績は格段の進歩である。１組が17.15→19.86点、２組が17.14→20.96点となった。中間値も19点、20点と向上した。今年はクラスの雰囲気が気迫に満ちているように感じる。
  後半には自由制作の時間がとってあり、そこで国旗などを描いてもらうつもりだが、そこまで辿り着けない＜まつだっち＞が若干見受けられた。
  今年はアンケート用紙の裏の座標を積極的に使っているので、アンケートでは座標に触れた＜まつだっち＞が多い。座標で位置を確認することに戸惑いを感じている＜まつだっち＞もいるようだ。
  座標は中学でやる分野だから戸惑う＜まつだっち＞がでるのは当然だ。しかし、アンケート用紙の裏を積極的に使うことによって、去年の「振り返り」を省略して見るつもりである。
  ２クラスとも若い担任で、昼休みには＜まつだっち＞と一緒に校庭を走り回って汗をかいている。これは若い教員でなければできないことで、実に羨ましいことだ。
  まつだっちのサイトのリンクを貼り間違えてしまった。今回は去年と余り変わらないし、「理解の助け」も有効だったので混乱はなかったが、＜まつだっち＞には迷惑を掛けてしまった。
     以上：サイトの管理人記

  今回と次回がプログラミング学習の山で、変数と繰り返しは新しい概念なので､大人でも理解するのが難しい。＜まつだっち＞たちも難しいと悲鳴を上げながら頑張ってくれた。
  毎年、この回が苦しいところで、去年は津田校長が｢ふりかえり｣の回を挟んでくれた。しかし、それまでは苦しくても何とか乗り切ってきたので、今年は例年通りに「ふりかえり」を省いてすすめた。
  「ふりかえり」を省く代わりに、アンケート用紙の裏の座標を積極的に使うように、ミッションをつくった。しかし、必ずしも成功したとは言えず、２割くらいの＜まつだっち＞が取り残されてしまった。
  変数はともかく、繰り返しのfor文を何とか理解して貰えるように、教材を工夫していこう。
  今回は担任も教え方を変えて、＜まつだっち＞に各自で教材を読むように方向付けて、一斉授業の色彩を薄くしていた。方向性としては賛成で、＜まつだっち＞たちに教材を読む力を付けてもらいたい。
  ただ、戸惑った時に、すぐ助け船が出せるように、ボランティアの人数がもっと欲しいところだった。
  午前中のボランティアは老輩１人だったが、午後には立花学園の諸君が１０人近く来てくれて大助かりだった。これだけ手があると、充分に対応できていた。
  タイピング成績は１組が20.50→21.71、２組が20.96→23.15点と向上した。中間値はともに１組が21点、２組が22点だった。 以上：サイトの管理人記

  今回は ｉｆ 文で、やはり難しいところだ。図形を描くのとは違って、条件分岐は目で見えない考え方をコードするので、毎年、繰り返しと同様に苦戦するところである。しかし、今年はそれほどの悲鳴も聞かれずに､無事通過した。
  アンケートではピント外れな回答もあるが、教室で見ていると多くの＜まつだっち＞たちはキチンと理解しながらコードを打っていた。嬉しい誤算だ。それと担任たちの教え方も、放任式になれてきたのか、急所だけは一斉授業を行い、あとは＜まつだっち＞の自由に任せていた。それでも＜まつだっち＞たちは理解していたので、教え方も上手くなったのだろう。
  今日からＩＣＴの松本さんが授業に参加してくれ、大きな戦力となってくれた。彼女の力は大きく、１人と２人の違いを痛感させられた。放任式なってきたので、担任も遊撃的な働きができて、何とかクラスが廻ってきたようだ。
  午後には前回に引き続き、立花学園の諸君が１０人近く来てくれて大助かりだった。やはり高校生の理解力は一歩も二歩も進んでおり、＜まつだっち＞たちも親しみを感じているらしく、良い雰囲気だった。
  タイピング成績は１組が21.71→23.18、２組が23.15→23.07点だった。中間値はともに１組が22点、２組が21.5点だった。    以上：サイトの管理人記

  マウスで図形を動かす課題から入った。この課題は例年人気で、今年も大いに楽しんでくれた。芋虫のようだとか、蛇のようだと言って、面白がってくれた。
  次が、a=a+1 をつかって図形を動かす課題だった。はじめてVoid setup と void draw がでてきたが、戸惑う＜まつだっち＞は少なかったように感じた。ただ図形を動かすだけなら抵抗は少なかったが、if 文と組み合わせて往復させたり、途中で止めたりするのは難しかったようだ。
  if 文自体は分かるのだが、不等号との組合せに馴染みがないため、条件設定がピンとこない＜まつだっち＞がいるようだ。たしかに不等号で条件を絞るのは、実感と結びついているようでありながら、頭の中で考えなければならず実感と直結していない。そこに戸惑うのだろう。
  タイピングの成績は上がっているとは言え、まだ20点に届かない＜まつだっち＞もおり、コードを打つことに時間を取られているようだ。タイピングに関しては慣れるより他ないので、ちょっとお手上げである。
  タイピング成績は１組が23.18→23.04、２組が23.07→24.00点だった。中間値は１組が23点、２組が23点と同じだった。平均点が25点を超えてくると、プログラミング学習もずっと滑らかになるので、もう少しの辛抱だろう。   以上：サイトの管理人記